El comportamiento de niñ@s con altas capacidades intelectuales

Cuando se piensa en las características de la población infantil con altas capacidades intelectuales, lo primero que nos viene a la cabeza seguramente sea la presencia de un alto cociente intelectual. Pero, si lo pensamos bien, esto tampoco nos dice mucho. Tan solo nos indica que ciertas habilidades de razonamiento, memoria o creatividad pueden estar excepcionalmente desarrolladas. Pero hay mucho más.

Los niños/as con altas capacidades son una población muy heterogénea. Algunas características son compartidas por la mayoría, pero cada chico/a mostrará su propia idiosincrasia. Para los profesionales y familiares no es tan fácil detectar y tratar correctamente a esta población. Para facilitar esta labor, exponemos la siguiente lista a modo de resumen de sus principales peculiaridades:

  • Facilidad de aprendizaje cuando están motivados.
  • Gran capacidad para la resolución de problemas complejos tanto teóricos como prácticos.
  • Comprensión de ideas complejas y abstractas con rapidez.
  • Vocabulario extenso y uso de una estructura lingüística compleja.
  • Capacidad para generalizar y formular principios a través de la transferencia de aprendizajes.
  • Alta creatividad.
  • Interés especial en áreas de investigación intelectual.
  • Capacidad para el aprendizaje autodirigido, sobre todo en actividades extraescolares.
  • Suelen ser inconformistas, mostrando un pensamiento independiente.
  • Actitud perfeccionista con una gran tendencia a la autocrítica.
  • La timidez es un rasgo común de su personalidad.

Pero lo que más ayuda a identificar a una persona con altas capacidades intelectuales no son las habilidades en las que sobresalen, sino sus dificultades. Es importante conocerlas, puesto que se piensa que estos niños/as rozan la perfección y por lo tanto no se espera de ellos que puedan mostrar comportamientos desadaptativos. Algunas dificultades son:

  • Dificultad para aceptar los razonamientos que no son lógicos.
  • Altas exigencia y autoexigencia que les lleva a mostrarse insatisfechos/as.
  • Demasiado confiado.
  • Rigidez en sus objetivos.
  • Se frustran con facilidad.
  • Rechazo al pensamiento convencional. Necesidad obsesiva de comportarse de forma creativa.

¿QUÉ HAY QUE TENER EN CUENTA A LA HORA DE TRABAJAR CON ALTAS CAPACIDADES?

No sólo hay que tener en cuenta las aptitudes intelectuales, que es lo que más se conoce, sino que también es fundamental trabajar con parte emocional. Los niños con AACC cuentan con unas características emocionales muy peculiares que hay que conocer. Además de contar con una riqueza y compleja capacidad intelectual, cuentan con una capacidad emocional entre la que sobresale la alta sensibilidad. Tienen un mundo interior muy rico y complejo en cuanto a emociones. Esto no significa que sientan más que el resto sino que sienten de manera distinta.

Una labor importantísima del terapeuta es ser consciente de cómo piensa y siente una persona con altas capacidades. Esto no significa que luego no tenga cada uno su propia personalidad pero sí unos rasgos comunes que hay que conocer y saber identificar. Es por ello que las pruebas específicas para altas capacidades son fundamentales a la hora de seguir un tratamiento.

Una vez que se identifican las altas capacidades, al paciente, le es de una gran ayuda porque por fin se siente realmente entendido y escuchado por el profesional. Y no sólo eso, también es capaz de entender mejor lo que le pasa.

Otro dato importante a tener en cuenta es buscar la manera de equilibrar la parte emocional con la parte intelectual. Ambas se necesitan mutuamente. Es por ello que hay que trabajar con determinados esquemas mentales propios de las altas capacidades pues en muchos casos son muy rígidos y tienen que aprender a relativizar y flexibilizar. A nivel emocional se puede trabajar con ejercicios de conexión emocional. No hay que eliminar su intensidad o sensibilidad emocional pero sí aprender a estar con ella y a canalizarla de una manera productiva. A nivel social hay que centrarse sobre todo en entrenamiento en habilidades sociales para la relación con sus iguales.